Boleh membaca.

Saya seperti tersedar dari mimpi, bila hasil perbincangan membuahkan maksud boleh membaca ialah apabila seseorang murid boleh membaca dan memahami apa yang di baca. Sebenarnya bukan tidak tahu maksud boleh membaca tetapi apabila program LINUS berjalan , pelajar diletakkan sasaran pencapaian iaitu mesti melepasi konstrak 8 bagi membebaskan mereka dari belenggu LINUS. Konstrak 8 ialah membaca dan menulis PERKATAAN mengandungi vokal berganding. Apa yang saya cuba bincang di sini ialah keupayaan pelajar LINUS  bagi mencapai  tahap boleh membaca belum tercapai kerana mereka hanya di nilai dengan membaca perkataan. Kepada guru-guru yang terlibat secara langsung dengan pelajar linus akan faham dengan apa yang saya ketengahkani terutama pelajar LINUS tegar, Keupayaan mereka sangat lambat dan memerlukan sokongan dan dokongan sepenuhnya dari guru. Peranan ibu bapa juga penting tetapi seperti yang saya sebut dalam perbincangan yang lepas, murid  tegar ini biasanya kurang mendapat sokongan ibu bapa. Malah ada ibu bapa mereka yang buta huruf. Saya kira program ini akan lebih berkesan jika konstrak mereka ditingkatkan dan guru-guru tidak di tekan untuk melepaskan murid mereka. Apakah keterlaluan jika saya mencadangkan pelajar yang tidak boleh membaca  tidak di naikkan kelas?

Kursus didik hibur

Sudah tiga hari tidak ke sekolah menimbulkan kerinduan di hati saya. Saya berkursus kreativiti dan didik hibur di Ipg Kampus Datuk Razali Kuala Terengganu bermula 24 hb sehingga 26 hb. Seronok, kami kembali berperanan sebagai murid sekolah yang tidak ada masalah sebaliknya adalah budak-budak yang patuh pada arahan guru. Peserta seramai 25 orang ini berjaya menamatkan kursus dalam suasana ceria. Lepas, bebas dari kerenah pelajar dan rakan sejawat.Pendedahan yang diberi oleh pensyarah kanan Puan Norzaini, pensyarah bahasa Tuan Haji Nik  bersama rakan-rakan fasilitator sangat menghiburkan.Kata mereka jadikan kita guru yang dirindu oleh murid. Emmm... agak-agak murid rindu tak selama ketiadaan saya? Sebab kadang-kadang saya rasa seperti tersasar je dengan MBM ( memperkasa bahasa melayu) maklum , nak mengejar pencapaian linus agar murid menguasai 15 konstrak yang dikehendaki.
Tersentak saya apabila Puan Norzaini mengingatkan kepada kami tentang penggunaan Bahasa Melayu sepenuhnya, jangan terikat dengan dialek.Sebutan biar jelas.Saya cuba bertukar fikiran dengan para fasilitator dan peserta lain dengan alasan terpaksa memberi tumpuan kepada boleh membaca menyebabkan kurang menitik berat soal lain.
Puan Norzaini mengemukan kembali persoalan kepada kami apa maksud boleh membaca? Boleh tak sesiapa menjawab persoalan ini?

persoalan?

Kebelakangan ini, saya agak sibuk. Markah linus tahun dua belum kemas kini lagi. Peperiksaan khas untuk tahun tiga pun belum di kemas kini markahnya. Sabtu ( 21 hb April ni sekolah ganti ), wah, rasa macam kelam kabut je.  Wifi kat rumah tidak berfungsi pun masalah juga. Bila perkara ini berlaku, saya terfikir ini adalah satu antara banyak cabaran guru dalam isu penggunaan ict kat sekolah. Apa tidaknya, saya dah berkali-kali cuba buka saps kat sekolah tapi perlahan sangat. Masa rehat habis pulak.
Menyentuh soal linus, alhamdulillah, kebimbingan saya tidak berasas bila murid-murid saya dapat menulis jawapan dengan betul. Yang menjadi masalah sekarang seorang lagi calon linus yang tinggal.Bila mengeja dan membaca perkataan memang sudah tidak menjadi masalah, tetapi belum dapat menguasai membaca ayat. Saya sedang berfikir apa ikhtiar terhadap pelajar ini. Sudahlah kerap tidak hadir, tiada tumpuan terhadap pembelajaran pun ia juga. Boleh tidak sesiapa memberi pandangan apa yang patut saya lakukan?Macam nak ajak pk hem ziarah je rumah pelajar itu, tetapi saya difahamkan mereka sentiasa kat kebun. Mana nak cari? Berada di sekolah baharu ini membataskan sedikit gerak kerja saya kerana murid-murid tinggal berjauhan dari sekolah dan saya belum dapat menguasai lokasi tempat tinggal mereka serta pemikiran ibu bapa terbabit.

MODUL AKTIVITI KEM BESTARI LINUS (MURID ORANG ASLI)

 

Modul Aktiviti Kem Bestari LINUS (Murid Orang Asli) Kohort 1 & 2 Tahun 2011 disusun khusus untuk membantu guru melaksanakan program LINUS di sekolah-sekolah. Modul ini adalah himpunan aktiviti-aktiviti yang telah dilaksanakan semasa Program Kem Bestari LINUS (Murid Orang Asli) pada 17 dan 18 oktober 2011 di Dewan Sekolah, Sekolah Kebangsaan Kuala Kubu Baharu.

Modul ini memuatkan cadangan aktiviti dan latihan yang boleh dilaksanakan. Cadangan aktiviti dalam modul ini adalah sebagai contoh sahaja. Kreativiti dan inovasi guru dalam menggunakan modul ini amat diharapkan untuk menyesuaikan kandungan modul ini dengan kebolehan murid mereka yang pelbagai aras.

http://linusppdhup.blogspot.com/

selesai sudah :D

Alhamdulillah, peperiksaan khas tahun tiga sudah selesai. Hilang tension guru-guru tahun tiga. Dah selesai ke keputusannya?

Debaran hati

Hari ni satu peperiksaan khas akan diadakan untuk semua murid tahun tiga seperti yang saya dah beritahu dalam catatan yang lalu. Hari ni kami para guru yang dah berhempas pulas dengan linus ni akan dapat lihatlah hasilnya. Semalam, sebelum balik saya membantu penyelaras linus Cg Zurida bersama Cg Khalid guru kelas tahun  tiga menyusun kelas bagi melaksanakan peperiksaan tersebut.
Biasalah cikgu kan? yang nak periksa tu anak orang lain, tapi dia punya berdebar macam anak dia pulak. Cikgu percaya tak, kalau saya kata guru-guru ni bila nak periksa dia yang susah hati, bila nak keluar keputusan pun dia jugak yang lebih-lebih berdebar........ Emmmmmm ok lah cikgu kan? Kurang-kurang kita dapat kepuasan diri bila ada yang berjaya, dan harapnya kita tidaklah rasa bersalah jika mereka gagal kerana kita telah berusaha semampu mungkin.
Balik cerita linus ni, saya telah memberi beberapa latihan kepada murid lepasan linus ni. Alhamdulillah setakat mengeja perkataan berpandu gambar ni mereka boleh buat. Cuma bila buat ayatlah lintang pukang. Apapun selepas berpindah ke sekolah baru ni walaupun saya tidak lagi menjadi guru tahu satu dan bukan lagi penyelaras linus tapi saya tetap dengan dunia linus , untuk tahun dua dan tahun tiga.
Setakat ni dulu, sebelum mengundur diri, saya mengucapkan selamat memantau murid menjalani peperiksaan dan SABAR la terima hasil peperiksaan tu nanti. Ok cikgu Fadzilah...bertenang...bertenang ( rakan baik sekolah lama, hi hi hi )

Bahan bantu mengajar

RPH LINUS LITERASI

 Tarikh                         : 27.03.2012                     
  Masa                           : 10.15-10.45                                              

Kelas                           :   2 Bestari                         

 Bilangan pelajar          :   6 orang                       

Mata Pelajaran            :  Literasi ( Bahasa Malaysia )                                                               

Objektif                       : Di akhir pelajaran murid dapat :

1.        Membaca suku kata tertutup dan perkataan yang mengandungi suku kata tertutup.

2.        Menulis suku kata  tertutup dan perkatan yang mengandungi suku kata tertutup.                                                                                                          

Bahan                          :  Kad perkataan, carta suku kata, Lembaran kerja.

Kemahiran                   4.18  Membaca perkataan yang mengandungi kvkvkk.

                                   5.19   Membina dan menulis perkataan yang mengandungi kvkvkk.

LANGKAH ISI MATA PELAJARAN AKTIVITI P&P Set Induksi 3 minit Mengulang semula pelajaran lepas. 1.        Menyebut perkataan berdasarkan gambar. ca   cing                 bu  rung ku  cing                  Langkah 1 7 minit baca sukukata tertutup 1.        Guru tempal  carta sukukata. 2.        Guru baca murid ikut. 3.        Murid tunjuk dan murid baca. Langkah 2 7 minit Baca suku kata  tertutup tanpa bantuan guru. 1.        Murid baca secara kelas. 2.        Murid baca secara kumpulan. 3.        Murid baca secara individu. Langkah 3 10 minit Mengeja secara individu 1.        Murid mengeja secara individu  perkataan yang  mengandungi sukukata tertutup yang diberikan 2.        Murid menukar kad dengan kawan 3.        Mengeja tanpa melihat kad.. Penutup Mengedarkan lembaran kerja. 1.        Murid menyelesaikan tugasan.

Sedutan Langkah 3

RUJUKAN TAMBAHAN

http://linuselatan.blogspot.com/

Penghargaan dan Persoalan

Sudah lama tulisan ini di taip tapi tak juga masuk kat blog ni, maklum bercuti lama kerana terpaksa menjalani pembedahan kecil kat kaki. ALHAMDULILLAH, sokongan dari sahabat-sahabat,ayah anak-anakku serta seseorang yang istimewa mengembalikan semangat . Namun penghargaan khusus yang layak diterima oleh teman yang dikasihi, Cikgu Noriah Harun yang banyak memberi semangat khas untuk menyiapkan tugasan, sangat bererti dan mudah-mudahan Allah memberi keputusan cemerlang untuk masternya.  Semoga persahabatan kami  hingga ke syurga. Amin!

Ok mengenai linus, program ini telah berlangsung selama tiga tahun melibatkan murid tahun satu, tahun dua dan tahun tiga. Semasa mereka berada di tahun satu mereka akan menjalani saringan dan mencapai had-had yang ditetap seperti yang saya tulis di dalam coretanku. Bagi sekolah yang mempunyai bilangan kelas yang banyak lebih beruntung kerana mereka akan diasingkan mengikut pencapaian. Tetapi bagi sekolah yang mempunyai satu kelas bagi setiap aliran maka guru-guru akan berdepan dengan murid yang terdiri dari pelbagai kebolehan.

Guru-guru yang diamanahkan mengajar kelas ini  terpaksa menyediakan dua RPH,  satu untuk RPH mata pelajaran Bahasa Melayu dan satu RPH literasi . Di sinilah kemampuan guru sangat penting untuk mengawal kelas  kerana mereka berdepan dengan dua kumpulan yang berbeza dan mesti mencapai objektif bagi kedua kumpulan ini.

Kadang-kadang murid linus ini tidak mencapai objektif yang dikehendaki dan kami yang terlibat akan sentiasa mendampingi mereka asal ada waktu rehat. Tetapai percayalah kawan-kawan, jika kita mengajar dengan ikhlas rasa nak tergelak pun ada dengan gelagat mereka. Contoh eja ibu tetapi dibunyikan emak sebab gambar menunjukkan gambar ibu tetapi dirumah mereka memanggil emak.Pernah cikgu-cikgu jumpa kes macam ni?

Guru serba salah

Sebenarnya hari ni cuba nak siapkan RPH tapi masalah lah pulak. Tidak membawa balik modul linus. Tak pe nanti saya nak ‘link’ kan blog ni ke kementerian, mesti adalah kemahiran-kemahirannya. Tapi sebelum tu saya nak mengajak rakan-rakan guru memberi pandangan pada rintihan kami ni.

Pelajar-pelajar Linus ni biasanya adalah murid yang lambat la. Mereka biasanya perlukan bimbingan dari guru dari masa ke semasa. Bukan nak mengata atau mencari alasan, biasanya pelajar ini jika nak bertemu dengan ibu bapa pun susah. Kebetulan pulak saya mengajar di sekolah kampung yang kebanyakan ibu bapa mereka adalah petani.

Semasa  pelajar ini di tahun satu kami diarahkan membuat ujian dalam jangka masa yang panjang. Maksudnya murid ini di beri peluang  mengulang konstrak-konstarak tersebut sehingga mereka boleh melepasinya dengan bantuan guru dengan apa cara sekali pun. Apabila ada pelajar yang tidak dapat lepas kami akan sentiasa berdepan dengan pegawai linus untuk mendapatkan matlumat dari masa ke semasa. Mereka sentiasa menunjuk ajar dan memberi peransang agar murid ini terlepas dari projek linus. Secara umumnya kami berpendapat pelajar ini belum menguasai sepenuhnya jika kita menggunakan kaedah tersebut bagi memberi mereka ujian.

Saya secara peribadi berpendapat, adakalanya terdapat murid-murid berusia 7, 8, 9 ini masih belum mempunyai pemikiran yang lengkap seusia mereka. Hasil dari perbincangan dengan guru pemulihan khas ada murid ini yang hanya akan mula berkembang otaknya ketika berada di tahun 4, malah ada yang lebih lambatb ketika berusia 11 tahun iaitu ketika berada di tahun 5.

Ini yang merunsingkan kami. Lembaga peperiksaan telah membina model baru untuk ujian bagi semua murid tahun tiga. Corak peperiksaannya sama sperti cara pengendalian UPSR. Ini lah yang menjadikan kami resah, apakah pelajar yang memang sentiasa dibantu ini dapat menjawab kertas yang di beri.

Sekarang jika ada pelajar yang tidak dapat menjawab soalan yang diberi , siapakah yang kita hendak salahkan? Kita tidak mahu timbul semula cerita bangau oh bangau, di mana masing-masing ingin mencari kesalahan pihak lain bagi menutup kekurangan atau kesilapan .           

Coretanku

Hampir dua dekad menjawat gelaran guru memberi aku satu rencah kehidupan yang pelbagai. Manis, pahit maung dan pelbagai rasa. Aik, betul ke ada perasaan maung ni? Inilah keindahan bahasa melayu kita. Yakinlah bahawa Bahasa Melayu boleh menjadi bahasa pengantar yang berjaya jika diurus dengan berkesan.

Tapi hari ni saya tidak hendak bercerita pasal bahasa, sebaliknya nak cuba mengajak rakan-rakan mendekati satu program bagi membantu murid yang lemah iaitu Program Linus. Ada dikalangan guru-guru kita tidak tahu malah tidak ambil kisah pun.Linus ni terbahagi kepada literasi dan numerasi iaitu literasi untuk bahasa dan numerasi untuk matematik.

Bagi literasi sekurang-kurangnya murid mesti melepasi 8 konstrak. Terdapat 12 konstrak  keseluruhannya. Bukan satu perkara mustahil ada kalangan pelajar yang tidak melepasi satu konstrak pun. Pelajar inilah yang kita namakan pelajar linus tegar. Oh ya, saya ada sebut konstrak. Tahu apa konstrak tu? Ala mudah kata kemahiran la. Ok bagi lebih faham saya senaraikan konstrak-konstrak tersebut.

•         Keupayaan membaca dan menulis huruf vokal dan konsanan.

•         Keupayaan membaca dan menulis suku kata terbuka.

•         Keupayaan menulis dan membaca perkataan suku kata terbuka.

•         Keupayaan membaca dan menulis suku kata tertutup.

•         Keupayaan membaca dan menulis perkataan suku kata tertutup.

•         Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata tertutup ‘ng.

•         Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi diftong.

•         Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang mengandungi vokal berganding.

•         Keupayaan membaca perkataan yang mengandungi digraf dan konsanan bergabung.

•         Keupayaan membaca dan menulis perkataan yang berimbuhan awalan dan akhiran.

•         Keupayaan membaca dan menulis ayat mudah.

•         Keupayaan membaca, memahami dan menulis ayat berdasarkan bahan ransangan.

   

Rancangan Tahunan LINUS

http://kulaijaya.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=191:rancangan-tahunan-linus&catid=48:unit-pengurusan-akademik&Itemid=70

memudahkan murid linus tegar menyambung sukukata tertutup

membantu murid linus tegar menguasai tulisan

nyanyian ABC untuk membantu murid linus tegar